L’élève acquiert de nouveaux moyens pour formuler ses idées avec précision et respecter les règles de la syntaxe. Il apprend à structurer le contenu de ses textes ; à travailler ses phrases pour les enrichir et bien les structurer ; à employer les mots appropriés pour traiter les sujets abordés en situation d’écriture. Le quatrième niveau à aussi pour objectifs de : - Développer chez l’élève les stratégie de lecture.
- Aider l’élève à observer et induire les règles de fonctionnement grammatical.
- Elargir l’horizon géographique et mental de l’élève en le faisant réfléchir sur l’amplitude et la diversité de notre monde.
- Renforcez chez l’élève l’habitude d’auto-évaluer ses acquis.
- Compréhension et lecture de dialogues et de récits de plus en plus longs et diversifiés.
- Compréhension globale plus rapide et plus intuitive des situations de communication orale.
- Compréhension exhaustive des mots et expressions étudiés.
- Elargissement du vocabulaire actif.
- Mise ne rapport texte / image, texte / texte.
- Classification de vocabulaire.
- Utilisation de formules interrogatives de manière plus diversifiée.
- Réponses de plus en plus libres, intégrant au maximum les connaissances acquises.
- Description d’actions.
- Création libre de sketches avec l’aide de modèles.
- Réponses écrites à des questions.
- Reconstitution de phrases, copie.
- Exercices à trous.
- Transformation de phrases.
- Création libre d’un petit texte.
- Compréhension globale puis détaillée de textes de types variés.
- Application des stratégies de lecture connues.
- Remise en ordre de textes de plus en plus complexes.
- Expression de plus en plus libre combinant au maximum les éléments connus.
- Jeux de phonétique, chanson, poèmes.
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