L’élève acquiert de nouveaux moyens pour formuler ses idées avec précision et respecter les règles de la syntaxe. Il apprend à structurer le contenu de ses textes ; à travailler ses phrases pour les enrichir et bien les structurer ; à employer les mots appropriés pour traiter les sujets abordés en situation d’écriture.

Le quatrième niveau à aussi pour objectifs de :

• Développer chez l’élève les stratégie de lecture.
• Aider l’élève à observer et induire les règles de fonctionnement grammatical.
• Elargir l’horizon géographique et mental de l’élève en le faisant réfléchir sur l’amplitude et la diversité de notre monde.
• Renforcez chez l’élève l’habitude d’auto-évaluer ses acquis.
• Compréhension et lecture de dialogues et de récits de plus en plus longs et diversifiés.
• Compréhension globale plus rapide et plus intuitive des situations de communication orale.
• Compréhension exhaustive des mots et expressions étudiés.
• Elargissement du vocabulaire actif.
• Mise ne rapport texte / image, texte / texte.
• Classification de vocabulaire.
• Utilisation de formules interrogatives de manière plus diversifiée.
• Réponses de plus en plus libres, intégrant au maximum les connaissances acquises.
• Description d’actions.
• Création libre de sketches avec l’aide de modèles.
• Réponses écrites à des questions.
• Reconstitution de phrases, copie.
• Exercices à trous.
• Transformation de phrases.
• Création libre d’un petit texte.
• Compréhension globale puis détaillée de textes de types variés.
• Application des stratégies de lecture connues.
• Remise en ordre de textes de plus en plus complexes.
• Expression de plus en plus libre combinant au maximum les éléments connus.
• Jeux de phonétique, chanson, poèmes.